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林聪明答复指出,教育部门对大陆学生立场是以联合招生为原则,独立招生为例外,个别特色学校或系所仍可提出独立招生要求。

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调查表明,读博让大家普遍感觉有许多明确的收获:66%的人认为提升了自己的综合能力,包括研究、表达、创新能力;54%的人认为可以借此认识重要的人物,对自己今后的发展道路会有很大的帮助;45%的人认为磨炼意志,可以通过锻炼使自己能坦然直面压力;还有一部分人认为可以打下坚实的专业知识技术功底;其他人认为读博期间可以让自己认清特长,确定发展方向等等。

以往小语种专业多是自行命题,单独考试和录取。考生被录取后,一般不再参加普通高考,但是考生入学后也不能转到其他专业。和高校自主招生相似,小语种测试也分为笔试和面试,笔试一般考语文、外语、数学等科目,面试则主要考查学生的语言运用能力,如英语朗读并回答问题、模仿发音、中文朗读、知识面考查等。

据介绍,新政策的补助对象为具有北京市户籍的残疾人学生和生活困难的残疾人子女学生。具体补助标准为:普通高中生每人每学年补助1000元;中等职业学校(含职业高中、技工学校、中专、职业技术学院附属的中专部)学生每人每学年补助2000元;大学生(参加统招考试并被普通高校录取的本科生、专科生、高职生)每人每学年补助4000元;参加全国成人高考、高等教育自学考试的残疾人,取得相应学历证书后按照大专4000元、本科5000元的标准给予一次性助学补助;研究生(含硕士研究生、博士研究生)给予6000元一次性补助。

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科学家爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣和好奇心是密不可分的。特别是对孩子而言,兴趣一经形成,就会产生强烈而广泛的好奇心。它使孩子的心理活动高度集中,紧紧地吸引着孩子的注意力、记忆力、想象力,这对于他们获得和运用知识技能、发展能力具有重要意义。可见,好奇心是孩子求知的原始动力,它在孩子成长过程中发挥着巨大作用。

“北外与奥运有缘呀。”校长郝平最清楚北外人心中的那种深深的奥运情结。北京两次申办奥运,几十卷申办材料,都是北外教师翻译完成的。曾为申奥付出大量的精力、时间和心血,北外师生怎能不对奥运充满感情!

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“这个行业对经验、语言能力、反应速度、体力以及文化底蕴的综合要求很高,即便在日本生活多年或拥有高学历,但从同声传译的专业角度来说仍可能不达标,何况不少日语专业的学生首选仍是外企、政府部门等”,许慈惠院长告诉记者,要成为一名合格的口译员需要有针对性的长期专业训练,在上外日语专业近年来的千余名毕业生中,成为专业同传的寥寥无几。不仅如此,具备较高翻译能力的综合性高端商务人才也很缺乏。

宁夏师范学院一位老师介绍,上世纪90年代初,固原市新建一所小学,安排了60位老师。开学后走上讲台的只有不到20人。有的老师一人教4门课,说话太多只好整天喝胖大海。另有一批“老师”,专门负责送报纸、打下课铃。到发工资的时候,两种老师收入也差不多,有的“老师”连自己的名字都不会写,领工资都要找人代签。

  孟加拉“穷人银行”创始人穆罕默德尤纳斯近日的中国之行,几乎成了国内各大媒体的热门话题。这位刚刚获得了2006年度诺贝尔和平奖的“穷人经济学家”和他创办“穷人银行”的故事,给了许多关心公益事业的人们极大的震撼。联想到据说让许多银行头疼不已的助学贷款,尤纳斯和他的“穷人银行”同样给了我们诸多启示。

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学生学业负担重,说到底仍然是我们现行的应试教育现状所致。从这个意义上来讲,应试教育不变革,任何“减负”措施都难免沦为一纸空文。教师头上有学校方面的压力,学校头上又有教育部门的压力,升学率、录取率是各校的“生命线”,也是各地教育部门评价学校的重要“标尺”,而确保升学率、录取率,“一定”的作业量是“基础”。即使各教育部门、各学校统一动作,遵从“规范令”,为学生减负,减少作业量,谁又能保证家长方面就能“守法”呢?不是发生过家长担心孩子作业不够多,影响成绩,偷偷领着孩子去补课吗?

责编 左移湘

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